Preguntas:
1. Para usted, ¿Qué considera
que es la mediación pedagógica?
2. ¿Cómo podemos incorporar
en nuestro diario vivir la pedagogía?
3. Cree usted que actualmente
los programas de estudio incluye los nuevos métodos pedagógicos.
----------------0000----------------
LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
Y SU IMPORTANCIA COMO BASE CONCEPTUAL EN LA PRÁCTICA DOCENTE
Imagen 1. Un maestro enREDado:
Antes de empezar a exponer
este tema es de suma importancia orientar al lector acerca de la definición que
el Diccionario de la Real academia Española da a la palabra mediación y
pedagogía con el afán de introducirlo en la connotación de la unión y
significado universal de estos términos:
Define
el Diccionario de la Real Academia Española. (2017):
Mediación:
1.
f. Acción y
efecto de mediar.
2.
f. Der.
Actividad desarrollada por una persona de confianza de quienes sostienen intereses
contrapuestos, con el fin de evitar o finalizar un litigio.
Pedagogía:
1.
f. Ciencia que
se ocupa de la educación y la enseñanza.
2.
f. En general,
lo que enseña y educa por doctrina o ejemplos.
Pedagogo, ga:
1.
m. y f. Persona
que tiene como profesión educar a los niños.
2.
m. y f. Persona
versada en pedagogía o de grandes cualidades como maestro.
3.
m. y f. En
casas principales, persona que instruye y educa niños.
4.
m. y f. Persona
que anda siempre con otra, y la lleva a donde quiere o le dice lo que ha de
hacer.
Labarrere. A. (2008) en su
artículo titulado BASES CONCEPTUALES DE LA MEDIACIÓN Y SU IMPORTANCIA EN LA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA:
Menciona que la mediación
pedagógica tiene como intención el desarrollo del ser humano. Esto lo que
significa es que por medio de la mediación pedagógica es que enseñamos a los
niños una serie de conocimientos que les permitirán desarrollarse en la vida.
Este mismo
autor cita a Vigotsky el cual cita en lo siguiente:
[…] Sobre su conducta del
hombre en su forma en general se puede decir que su particularidad en primer
lugar esta condicionada por el hecho de que el hombre interviene activamente en
sus relaciones y a través del medio, el mismo modifica su conducta,
sometiéndola a su poder. (pp. 2).
Según el párrafo
anteriormente citado tenemos que el ser humano es de costumbres cambiantes de
acuerdo a su entorno, donde cada día involucran un aprendizaje directa e
indirectamente en función a este.
Los seres humanos, sin darse
cuenta en las cosas que emprenden y hacen incorporan la mediación pedagógica,
lo que permite adquirir experiencias y conocimientos, que educan, inculcan
valores, etc.
La mediación es
de suma importancia para la actividad humana ya que es una ayuda que todos
brindamos y que a la misma vez recibimos. Día a día todos utilizamos las
prácticas de mediación. En ocasiones ni nos damos cuenta de que somos
facilitadores o mediadores.
En primer lugar,
antes de seguir abordando el tema, debemos de saber cuál es el significado de
mediación.
La Mediación es
un proceso voluntario en el que dos o más partes involucradas en un conflicto
trabajan con un profesional imparcial, el mediador, para generar sus propias
soluciones para resolver sus diferencias.
Según Mijangos,
R. (2017, noviembre 30): “La Mediación es una forma flexible de resolución de
conflictos.” (para,
4)
En la práctica
pedagógica es un objeto y objetivo del cual un docente debe llevar de su mano.
Sin ayudas el proceso de enseñanza aprendizaje es sumamente complicado y la
mediación nos ayuda a solucionar este conflicto, Como bien lo hemos dicho, la
mediación acompaña, ayuda
Otra definición
de mediación pedagógica según Prieto, D. (1995), citado por Reyes, M. (2013): “La
mediación Pedagógica consiste
en la tarea de acompañar y promover el aprendizaje”. (pp. 1)
Todo docente en
la práctica pedagógica debe de utilizar la mediación para poder llevar a cabo
cada uno de los procesos que quiere presentar a sus alumnos. Además, el docente
debe de tener en cuenta la cultura para poder desarrollar sus lecciones de la
mejor manera. Ya que, cada ser humano se desenvuelve con respecto al entorno
que lo rodea y de ahí parte su aprendizaje mediado.
Por otro lado Vigotsky, citado por Labarrere. A. (2008): afirma que el hombre modifica su conducta. Esto nos lleva
a pensar que cada alumno es consiente y capaz de modificar su comportamiento;
esto con ayuda mediada de sus docentes y sin dejar de lado a sus familiares.
La mediación es
una actividad propia de los humanos, siempre va de la mano de nuestras vidas.
También se da para obtener modificaciones en la personas, para obtener una
restructuración.
Este tema es de
suma importancia ya que la mediación se da por los procesos sociales y
culturales que vivimos; eso quiere decir, que se da con todo lo que nos rodea
tambien. Además de que se basa en el lugar en donde se está llevando a cabo el
proceso de aprendizaje.
Otro punto
importante en la mediación para la práctica pedagógica es que mejora nuestra
parte cognitiva “que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a
su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de
aprendizaje o a la experiencia”. (Porto, J.; Ana, G. 2012 parra. 1)
Desde que los
niños están pequeños podemos notar la mediación unida al conocimiento cuando un
chico no puede realizar alguna tarea asignada y el adulto le brinda ayuda; ahí
empieza el acto de mediación. Le da su apoyo de la manera que mejor lo pueda
orientar.
En algunas
ocasiones a los actos de mediación se les llama también significados
instrumentales ya que llegan como ayuda para algunas tareas, resolver problemas
u obtener un resultado.
Este acto también
lo podemos ver a la hora de que los alumnos trabajan en grupo, ya que, todos
estarían siendo mediadores y dejaríamos de lado una idea fuera de lo común en
donde se dice que la mediación se dirige a un solo y único objeto.
Algo importante
es que la mediación es vista como objeto invisible para el alumno; en donde se
cree que solo el docente es mediador. Pero para mi punto de vista es que no se
le ha enseñado al alumno que él o ella también son ayudas para resolver muchas
cosas y eso los convierte en mediadores activos.
En muchos países
ven la mediación solo por parte del profesor; solo el profesor entrega
conocimientos. Cuando deberían verlo como un acto de interacción.
En la
mediación también se busca que los sujetos alcancen el dominio de sus propios
comportamientos y conocimientos.
Siento que la
mediación siempre ha estado de nuestro lado solo que en estos días le hemos
tomado más atención. Y no me parece mal, al contrario debemos seguir
involucrando más la mediación en nuestra enseñanza.
En base a la importancia de
la práctica pedagógica en el área educativa cabe destacar los nuevos modelos de
su aplicación en el ámbito educativo. La lectura “Bases conceptuales de la
mediación y su importancia actual en la práctica docente pedagógica “se
desarrolla una conceptualización de la mediación en el que hacer de la
metodología.
El autor Labarrere. A. (2008)
reflexiona también sobre la mediación, que es lo que realmente se quiere lograr
con esta:
[...] Vamos a la mar a
contemplar las olas y la puesta del sol. Acaso, también me enseñes a nadar y a
pescar… Pero, mientras me enseñas a nadar y a pescar, ¿qué quieres que
aprenda?: a nadar y a pescar simplemente, o cómo, por qué y para qué me enseñas
a nadar y a pescar. E incluso pudieras querer que aprenda a enseñar a nadar y a
pescar. (Labarrere, 2008, pp 88)
Según este mismo autor
Labarrere. A. (2008): la mediación pedagógica es propia del ser humano y de la
actividad humana.
En el mismo articulo de
Labarrere. A. (2008), hay referencia del psicólogo Vigotsky como anteriormente
ellos dicho, en donde se expone que la mediación constituye el eje del
desarrollo de las funciones superiores humanas, del ser humano mismo.
El autor parte de la
definición de mediación pedagógica a las:
[...] acciones mediacionales
o mediadoras del hombre que ocurren sin la participación de la conciencia y la
intencionalidad. Pero nosotros debemos preguntarnos acerca de la importancia de
la intencionalidad y la conciencia en la mediación pedagógica. Voy a partir
precisamente abordando esta cuestión. Cuando se habla de mediación pedagógica,
al hacer actividades o acciones con el logro de producir o efectuar algo en las
personas;” (pp. 89)
Así como los profesores son
parte del proceso mediador, los, estudiantes también forman pero de una manera
visible:
[...] Para valorar la acción
de un profesor que introduce una ayuda ante un estudiante que no comprende
determinada situación, no es suficiente contar con indicadores o criterios
apriorísticos de adecuación mediadora; si bien estos son necesarios, resultan
insuficientes para comprender adecuadamente la acción del profesor, es también
necesario remitirse a la naturaleza de la respuesta del estudiante; tras ésta
es imprescindible explorar la intencionalidad de aquel. Pero más, resulta
incluso una condición añadida, dirigir la atención hacia el contexto en que se
genera la mediación, que a su vez constituye un elemento mediador y, entonces,
juzgar acerca de la mediación o de las mediaciones en juego. (pp. 91)
En proceso del educador es
llevar a que el estudiante logra su desarrollo integral es el rol de docente
mediador y facilitador de la zona de desarrollo próximo.
La finalidad de la mediación
con el estudiante es:
- Extraer de cada experiencia que los alumnos
tengan el aprendizaje máximo de principios generalizadores
- Aplicar estrategias sobre cómo percibir el
mundo.
- Profundizar en el pensamiento sistemático, claro
y efectivo de aprender. El maestro como facilitador cumple con las
siguientes funciones de manera efectiva para el aprendizaje:
- El profesor, preferentemente, estructura el
material, el medio o la situación de enseñanza, de modo que la interacción
entre el estudiante y este ambiente organizado defina el camino a seguir o
el objetivo a alcanzar.
- Organiza un ambiente rico en estímulos donde se
"dan" las estructuras que quiere enseñar.
- Propone metas claras, apoya al estudiante en su
elección. Desarrolla criterios para determinar si se llegó o no a la meta
deseada. Luego de aceptadas, apoya el proceso de aprendizaje
- En la función de apoyo mantiene una posición
permisiva y atenta.
La lectura expone mas en
lograr algo que orientar y que ellos construyan su lo que quieren lograr para
determinados resultados
Bibliografía:
Labarrere. A. (junio, 2008). BASES
CONCEPTUALES DE LA MEDIACIÓN Y SU IMPORTANCIA EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA. SUMMA
Psicológica UST, Volumen 5(2), 87-96, Obtenido desde https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2774206.pdf
Según Mijangos,
R. (2017, noviembre 30). ¿Qué es ña
mediación? ¿Cuáles son sus características esenciales?. [Comentario a registrar web]. Obtenido
desde http://www.mediationinternational.eu/index.php/es/blog/98-que-es-la-mediacion
Porto, J.; Ana,
G. (2012). DEFINICIÓN DE COGNITIVO. [Registro web]. Obtenido desde http://definicion.de/cognitivo/
Reyes, M. (2013).
La Mediación Pedagógica. Guatemala,
C.A. 1(1), 1-12.
Obtenido desde http://momostenangointercultural.weebly.com/uploads/2/3/4/0/23408540/articulo_mediacion_pedagogica.pdf
Cuma, V. (2015,
abril 15). Mediación pedagógica. [Registro web]. Obtenido desde http://www.google.co.cr/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj1oa6stZTTAhVFNSYKHW8BBH8QjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fvcuma12.blogspot.com%2F2015%2F04%2Fensayo-mediacion-pedagogica.html&psig=AFQjCNHVNawAZGYjw-8cRFRHwwdbWE9dPQ&ust=1491725462325188
Gantus, V. (2005, abril 4). LA
IMPORTANCIA DE LA MEDIACIÓN DOCENTE EN LOS PROCESOS DE LECTURA DE NIÑOS,
ADULTOS Y JÓVENES. [Registro web]. Obtenido desde http://www.feeye.uncu.edu.ar/web/posjornadasinve/area3/Lengua%20-%20Didactica%20de%20la%20lengua%20-%20TICs/245%20-%20Gantuz%20-%20FEEyE.pdf
Mediación. (2017). Diccionario
de la Real Academia Española. Recuperado de http://dle.rae.es/?id=OjnsTUN
Pedagogía. (2017). Diccionario
de la Real Academia Española. Recuperado de http://dle.rae.es/
Pedagogo, ga. (2017). Diccionario
de la Real Academia Española. Recuperado de http://dle.rae.es/?id=SHox5OX
Un maestro enREDado:. (2016). Obtenido en http://vcuma12.blogspot.com/2015/04/ensayo-mediacion-pedagogica.html
-----------------0000----------------
Preguntas:
1. Para usted, ¿Qué considera
que es la mediación pedagógica?
2. ¿Cómo podemos incorporar
en nuestro diario vivir la pedagogía?
3. Cree usted que actualmente
los programas de estudio incluye los nuevos métodos pedagógicos.
